আমাদের পাঠ্যক্রম

আমাদের পাঠ্যক্রমের উদ্দেশ্য

 

আমাদের পাঠ্যক্রমটি হ'ল সমস্ত পরিকল্পিত ক্রিয়াকলাপ যা আমরা শিখার প্রতি ভালবাসা, ব্যক্তিগত বিকাশ এবং আমাদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিকাশের লক্ষ্যে গড়ে ওঠা মানবিক গুণাবলীর প্রচারের জন্য সংগঠিত করি। এর মধ্যে জাতীয় পাঠ্যক্রমের আনুষ্ঠানিক প্রয়োজনীয়তা রয়েছে; শ্রেণিকক্ষের মুখোমুখি বাহিনীর বাইরে এবং অতিরিক্ত পাঠ্যক্রমিক ক্রিয়াকলাপগুলির সীমার বাইরে আমরা সমস্ত শিক্ষার্থীর শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করতে অফার করি। আমরা গভীরভাবে সচেতন যে শিষ্যরা কেবল তাদের প্রাথমিক শিক্ষায় একটি সুযোগ পায় এবং আমাদের নীতিগত বিবৃতি সমস্ত বিকাশ লাভ করবে তা নিশ্চিত করার প্রতি আমাদের প্রতিশ্রুতি প্রতিফলিত করে।

اور

ইংল্যান্ড ফেডারেশনের হুইচচর্চ চার্চ জুড়ে পাঠ্যক্রমটি প্রতিটি ছাত্রকে অন্যের চূড়ান্ত মূল্যবোধের যত্ন, শ্রদ্ধা ও প্রশংসা করতে উত্সাহিত করার উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়েছে এবং স্বাধীনতার দিকে তাদের প্রথম পদক্ষেপ গ্রহণ করার সাথে সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক গড়ে তোলা এবং দায়িত্বশীল, চিন্তাশীল হয়ে উঠেছে এবং ভবিষ্যতের আত্মবিশ্বাসী প্রাপ্তবয়স্করা তাদের স্থানীয় এবং বিশ্ব সম্প্রদায়কে সফল অবদান রাখছে। সেন্ট বার্টের মাল্টি-একাডেমি ট্রাস্ট পরিবারের সদস্য হিসাবে, আমরা এই বিশ্বাসকে সমর্থন করি যে শিক্ষা জীবনের জন্য প্রস্তুতি এবং আমরা প্রতিটি শিশুকে আত্মবিশ্বাসের সাথে ফেডারেশনের বাইরে জীবনের মুখোমুখি করার জন্য প্রস্তুত করতে চাই।

اور

আমাদের পাঠ্যক্রমটি শিক্ষার্থীদের দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষার ধারণক্ষমতা বজায় রাখতে সহায়তা করার জন্য মূল ধারণাগুলি, জ্ঞান এবং দক্ষতার বিস্তৃত বিষয়গুলির দক্ষতার বিকাশে মনোযোগ দেয়। জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রগতিশীল এবং বিশ্বের জ্ঞান, সাংস্কৃতিক সাক্ষরতা এবং শব্দভাণ্ডার তৈরির মূল পর্যায়ে বিস্তৃত রয়েছে।

আমরা এমন মূল চালকগুলি তৈরি করেছি যা আমাদের পাঠ্যক্রমকে আকার দেয়, আমাদের ফেডারেশন এবং সেন্ট বার্টের মাল্টি-একাডেমি ট্রাস্টের লক্ষ্য এবং মান নিয়ে আসে (পি-আবেগ, ই-উত্সাহদানকারী, একটি-উচ্চাকাঙ্ক্ষা, সি-প্রতিশ্রুতি, ই - উপভোগ), শিক্ষার্থীদের অনুমতি দেয় তাদের পুরো শিক্ষার সময় উদ্দেশ্যমূলক লিঙ্ক এবং সংযোগ তৈরি করা এবং তাদের বিষয়শিক্ষাটি যেভাবে তারা বাস করেন বিশ্বের সাথে কীভাবে সম্পর্কিত তা দেখার জন্য। আমরা আমাদের শিষ্যদের কেবলমাত্র একটি ঘটনা বা একটি দক্ষতার ধারাবাহিকতার জন্য নয়, তবে কীভাবে নাগরিক হিসাবে সফল হতে পারি seek , আমাদের ড্রাইভার এবং খ্রিস্টান মূল্যবোধগুলি এই নীতিগুলির মূল স্তম্ভ।

আরও তথ্যের জন্য দয়া করে আমাদের প্রতিটি ড্রাইভারকে ক্লিক করুন।

Inquisitive.png
Healthy.png
Creative.png

আমাদের পাঠ্যক্রমের বাস্তবায়ন

اور

সিনিয়র নেতৃবৃন্দ এবং বিষয় নেতারা মূল পর্যায় 1 এবং কী পর্যায় 2 জুড়ে প্রতিটি পর্বের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী ওভারভিউ তৈরি করেছেন This এই বিষয়গুলিগুলির প্রস্থের প্রসারিত তালিকা এবং কী ধারণাটি শিক্ষার্থীদের বুঝতে হবে সে সম্পর্কে একটি স্পষ্ট তালিকা নথি করে দেয়।

اور

মূল ধারণাগুলি হ'ল 'বড় ধারণা' যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর মধ্যে আমাদের শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে আকার দেয় এবং তারপরে বিষয়বস্তু হয়। মূল ধারণাগুলি বছরের বিভিন্ন গ্রুপ / পর্যায় জুড়ে পুনরাবৃত্তি হয় যাতে আমাদের শিষ্যরা ধীরে ধীরে সেগুলি সম্পর্কে তাদের বোঝাপড়া বৃদ্ধি করে। যদিও কেবলমাত্র একটি প্রসঙ্গে একটি ধারণা অন্বেষণ করা সম্ভব, আমরা সচেতন যে আমরা আমাদের শিক্ষার্থীর বোঝার প্রসঙ্গের সীমাবদ্ধ হতে চাই না। প্রসঙ্গের প্রশস্ততা সরবরাহ করে আমরা প্রত্যাশা করি শিক্ষার্থীরা ধারণাটি স্থানান্তর করতে শুরু করবে। তারা পূর্বের জ্ঞাত জ্ঞানের সাথে নতুন প্রসঙ্গ জ্ঞানের তুলনা করে এটি অর্জন করবে, সেতুটি ধারণা the অন্য কথায়, ধারণাটি অবশ্যই বিভিন্ন প্রেক্ষাপটের প্রস্থের মধ্যে অন্বেষণ করা উচিত যাতে এর স্পষ্টতা এবং অর্থ থাকে।

اور

আমাদের কিছু বিষয়বস্তু বিষয় নির্দিষ্ট, যদিও অন্য সামগ্রীগুলি ক্রস-কারিকুলার পদ্ধতির সাথে সংযুক্ত করা হয়। যেখানে সম্ভব, আমরা একটি উদ্দীপক হিসাবে একটি উচ্চ মানের পাঠ্য আঁকুন। আমরা সমস্ত অনুশীলনকারীদের বিষয়গুলিকে একত্রিত করার এবং শিক্ষার অনুপ্রেরণার সর্বোত্তম উপায় সম্পর্কে কল্পিতভাবে ভাবতে উত্সাহিত করি।

 

পাঁচটি চালকের দ্বারা অনুভূত আমাদের পাঠ্যক্রমটি নির্ধারণ করেছে:

اور

ধারণা: ধারণাগুলি প্রতিটি বিষয়ের মূল শৃঙ্খলাগত দিক। এগুলি বিষয়গুলির মধ্যে ধারণাগত বোঝাপড়া তৈরি করার জন্য বেছে নেওয়া হয় এবং জ্ঞান, শব্দভাণ্ডার এবং দক্ষতাগুলি দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিতে কাজ থেকে বদলানো নিশ্চিত করার জন্য পুনর্বিবেচনা করা হয়।

اور

শেখার লক্ষ্যসমূহ: শেখার লক্ষ্যগুলি মূল ধারণাগুলির মান নির্ধারণ করে। আমরা আমাদের অগ্রগতি নথির মাধ্যমে বয়সের সাথে সম্পর্কিত কারিকুলার শেষ পয়েন্টগুলি বিকাশ করেছি।

اور

প্রশস্ততা : প্রতি বছরের গ্রুপের জন্য পাঠ্যক্রমের প্রস্থ শিক্ষকরা কী কী আবরণ করবেন সে সম্পর্কে স্পষ্টতা নিশ্চিত করে। আমরা সাবধানে আমাদের বিষয়বস্তু নির্বাচন করেছি এবং বিষয়বস্তুগুলির মধ্যে মূল জ্ঞান সরবরাহ করার জন্য এটি বছরের বিভিন্ন গোষ্ঠীতে ক্রমবর্ধমান করেছি, এটি ছাত্রদের ক্রমবর্ধমান সাংস্কৃতিক মূলধনও সরবরাহ করে। আমাদের পোস্টধারীরা এই পুরো স্কুল কারিকুলামের অভিযানের সাথে সামঞ্জস্য রেখে সাবজেক্ট ইন্টেন্ট স্টেটমেন্টগুলি বিকাশ করছে এবং সাবজেক্ট ওভারভিউ মানচিত্রের মধ্যে ধারণা এবং প্রস্থকে ম্যাপিং করছে।

বছর 1 এবং 2 জন্য পাঠ্যক্রমের প্রস্থ

বছর 3 এবং 4 জন্য পাঠ্যক্রমের প্রস্থ

বছরের জন্য পাঠ্যক্রমের প্রস্থ 5 এবং 6

ধারণা

শেখার লক্ষ্যগুলি 1

শেখার লক্ষ্য 2

শেখার লক্ষ্য 3

মধ্যমেয়াদী পরিকল্পনার একটি সহজ সরল ওভারভিউতে পিতা-মাতার সাথে ভাগ করা হয়েছে যা এই আমি, ক্রিয়েটিভ মি, ইন্ডিপেন্ডেন্ট মি, ইনকুইসিটিভ মি এবং স্বাস্থ্যকর আমার এই থিমগুলির অধীনে ধারণাগুলি, দক্ষতা এবং জ্ঞান শিক্ষার্থীদের শেখানো হবে document পূর্ববর্তী জ্ঞানের সক্রিয়করণ নিশ্চিত করার জন্য নির্দিষ্ট বিষয় দলগুলি মাঝারি মেয়াদী পরিকল্পনা পর্যালোচনা করছে।

اور

স্বল্প মেয়াদী পরিকল্পনা সাপ্তাহিক ভিত্তিতে উত্পাদিত হয়। এটি স্পষ্টভাবে পাঠ্যগুলির একটি সিরিজ চলাকালীন মূল ধারণা (গুলি) এবং মূল জ্ঞান নির্ধারণ করে। শিক্ষক এবং শিক্ষাদান সহকারী বিধান, যেখানে প্রাসঙ্গিক, এটি স্পষ্টভাবে নথিভুক্ত করা হয় প্রমাণকারীদের প্রশিক্ষণকারীদের সহায়তা প্রদানের জন্য।

اور

ধর্মীয় শিক্ষা

اور

ফেডারেশন তার আরআর বিধানকে শ্রোপশায়ার সম্মত সিলেবাসে আরই এবং বোধগম্য খ্রিস্টান রিসোর্সকে ভিত্তি করে। এছাড়াও, ফেডারেশন তার চার্চ ফাউন্ডেশনের অতিরিক্ত মাত্রা শেখানোর জন্য এবং উন্নত করতে লিচফিল্ড ডায়োসেসান আরই রিসোর্স এবং অন্যান্য উপযুক্ত ইউনিট ব্যবহার করে।

 

সম্পর্ক শিক্ষা

اور

আমরা সম্পর্ক শিক্ষার জন্য জিগাস স্কিম অনুসরণ করি।

اور

ফোনিক্স

اور

আমরা আমাদের শিক্ষার্থীদের পড়তে, লিখতে এবং বানানে শিখতে ফিনিক্স প্রোগ্রামটি রিড রাইক ইনক ব্যবহার করি। আমরা আর্লি ইয়ার্সে শিক্ষার্থীদের ফোনেিকস শিখিয়ে শুরু করি। এর অর্থ হল যে তারা শব্দগুলিতে শব্দগুলি কীভাবে 'পড়তে' এবং সেই শব্দগুলি কীভাবে লিখিত হতে পারে তা শিখেছে। এটি পড়ার জন্য প্রয়োজনীয়, তবে এটি ছাত্রদের ভাল বানান শিখতে সহায়তা করে। আমরা ছাত্রদের এই শব্দ এবং চিঠিগুলি মনে রাখার সহজ উপায়গুলি শিখি। শিষ্যরাও 'কৃপণ শব্দ' বা 'লাল শব্দ' যাকে 'একবার', '' বলেছিলেন, '' বলেছিলেন 'এবং' কোথাও 'বলার মতো পড়ার (এবং বানান) অনুশীলনও করে। এই শব্দগুলি যা শিষ্যরা তাদের ফোনিক জ্ঞান ব্যবহার করে ডিকোড করতে পারে না। শিষ্যরা তাদের পড়া বইয়ের সাথে অনুশীলন করে যা ফোনেিকগুলির সাথে মেলে এবং 'লাল শব্দগুলির' সাথে তারা জানে।

اور

ছাত্রদের পড়তে আরডাব্লুআই ব্যবহার করার সময়:

  • শব্দগুলি লিখিত অক্ষর দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় তা শিখুন

  • সাধারণ চিত্রের অনুরোধগুলি ব্যবহার করে 44 টি শব্দ এবং সংশ্লিষ্ট চিঠি / চিঠি দলগুলি শিখুন

  • শব্দ মিশ্রিত করতে শিখুন

  • ফ্রেড টক ব্যবহার করে শব্দগুলি পড়তে শিখুন

  • তারা শব্দ শিখতে পারে এমন শব্দগুলির বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রাণবন্ত গল্পগুলি পড়ুন

  • তারা প্রশ্নের উত্তর দিয়ে গল্পগুলি বোঝে তা দেখান।

 

শিক্ষার্থীদের লেখার জন্য আরডাব্লুআই ব্যবহার করার সময়:

  • অক্ষর / অক্ষর গোষ্ঠীগুলি লিখতে শিখুন যা 44 টি শব্দকে উপস্থাপন করে।

  • ফ্রেড টক শব্দগুলি বলতে শব্দ লিখতে শিখুন

  • সহজ বাক্য লিখুন

  • اور

বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা

اور

আমরা পাঠ্যক্রম সরবরাহ করুন 2014 এর পাঠানো অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলি যা একটি পাঠ্যক্রম সরবরাহ করে যা সমস্ত শিক্ষার্থীর স্বতন্ত্র প্রয়োজন মেটাতে ডিজাইন করা হয়েছে। যদি কোন শিক্ষার্থীর অতিরিক্ত প্রয়োজন গুরুতর হয় তবে আমরা বাহ্যিক সংস্থাগুলির সাথে সম্পদ বিকাশ ও ব্যবহার এবং তাদের নির্দিষ্ট প্রয়োজন অনুসারে সহায়তা করার জন্য পরামর্শ করি।

اور

আর্লি ইয়ার্স ফাউন্ডেশন স্টেজ

اور

আমাদের নার্সারি এবং রিসেপশন শ্রেণিতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীরা 'আর্লি ইয়ার্স ফাউন্ডেশন স্টেজ কারিকুলাম' অনুসরণ করবে। আর্লি ইয়ার্স ফাউন্ডেশন স্টেজের শিক্ষণ এবং শেখা একটি বিস্তৃত জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রচার করে যা পুরো স্কুল এবং জীবন জুড়ে একটি ভাল ভবিষ্যতের এবং অগ্রগতির হারের জন্য সঠিক ভিত্তি সরবরাহ করে। আমাদের প্রাথমিক বছরের সেটিংয়ের অনুশীলনকে নীতি দ্বারা পরিচালিত হয় যা:

اور

• প্রতিটি শিশু একটি অনন্য শিশু, যারা নিয়ত শেখা হয়;

Positive বাচ্চারা ইতিবাচক সম্পর্কের মাধ্যমে দৃ strong় এবং স্বাধীন হতে শিখেছে;

• বাচ্চারা পরিবেশ সক্রিয় করতে ভাল শিখতে এবং বিকাশ করতে পারে এবং অনুশীলনকারী এবং পিতা-মাতা / যত্নশীলদের মধ্যে একটি দৃ partnership় অংশীদারিত্ব রয়েছে;

• শিশুরা বিভিন্ন উপায়ে এবং বিভিন্ন হারে বিকাশ ও শিখতে পারে।

আমাদের পাঠ্যক্রমটি অন্তর্ভুক্তভাবে সমস্ত ছাত্রদের যত্ন এবং যত্ন করে। আর্লি ইয়ার্স ফাউন্ডেশন স্টেজ শেখার 7 টি ক্ষেত্রের মাধ্যমে আমরা আমাদের পাঠ্যক্রমটি সরবরাহ করি;

اور

প্রধান অঞ্চল

اور

যোগাযোগ ও ভাষা;

শারীরিক বিকাশ;

, ব্যক্তিগত, সামাজিক এবং মানসিক বিকাশ;

اور

নির্দিষ্ট অঞ্চল

اور

• স্বাক্ষরতা;

• অংক;

World বিশ্বের বোঝা;

• এক্সপ্রেসিভ আর্টস এবং ডিজাইন।

اور

প্রতিটি শিক্ষার ক্ষেত্রটি সাবধানতার সাথে পরিকল্পিত, উদ্দেশ্যমূলক খেলার মাধ্যমে প্রয়োগ করা হয় যার মাধ্যমে আমাদের অনুশীলনকারীরা প্রতিটি শিক্ষার্থীর পৃথক প্রয়োজন, আগ্রহ এবং বিকাশের পর্যায় বিবেচনা করেছেন। পরিকল্পনাটি প্রায়শই alতু উদযাপনের পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের আগ্রহকে ঘিরে থাকে। পরিকল্পনার অভ্যন্তরে এবং বাইরে উভয় ক্ষেত্রে শিশু-দীক্ষিত, প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা চালিত এবং প্রাপ্তবয়স্কদের নেতৃত্বাধীন কাজগুলি রয়েছে। প্রাপ্তবয়স্কদের নেতৃত্বাধীন এবং শিশু-দীক্ষিত ক্রিয়াকলাপের মিশ্রণটি একটি সাবধানী ভারসাম্য যা প্রাথমিক বয়সী দল সরবরাহ করার ক্ষেত্রে আস্থা রাখে।

اور

ছাত্রদের ক্রিয়াকলাপের পরিকল্পনা ও দিকনির্দেশনা দেওয়ার ক্ষেত্রে আমাদের সমস্ত কর্মচারীরা শিখতে পারে এমন বিভিন্ন উপায়ে পর্যবেক্ষণ ও প্রতিবিম্বিত করে। এগুলি কার্যকরভাবে শিক্ষার বৈশিষ্ট্য হিসাবে পরিচিত এবং নিম্নলিখিত তিনটি মূল বৈশিষ্ট্য ব্যবহার করে বর্ণনা করা হয়:

اور

• খেলতে এবং অন্বেষণ করা - প্রতিটি ছাত্র কীভাবে জিনিসগুলি অনুসন্ধান করে এবং অভিজ্ঞতা দেয় বা তাদের 'যেতে হয়' মনোভাব;

اور

• সক্রিয় পড়াশুনা - প্রতিটি ছাত্র কীভাবে মনোনিবেশ করে এবং যদি তারা সমস্যার মুখোমুখি হয় তবে চেষ্টা চালিয়ে যেতে পারে এবং তাদের নিজস্ব অর্জনগুলি উপভোগ করে;

اور

Crit সমালোচনা তৈরি এবং চিন্তাভাবনা - প্রতিটি ছাত্র কীভাবে তাদের নিজস্ব ধারণাগুলি বিকাশ করে, তাদের ধারণাগুলির মধ্যে লিঙ্ক তৈরি করে এবং জিনিসগুলি করার কৌশল বিকাশ করে।

اور

ছাত্রদের পর্যবেক্ষণ এবং তাদের শেখার মাধ্যমে আমরা প্রতিটি ব্যক্তির অর্জনের একটি সম্পূর্ণ চিত্র সংগ্রহ করতে সক্ষম হয়েছি।

 

 

 

আমাদের পাঠ্যক্রমের প্রভাব

اور

EYFS এর মধ্যে মূল্যায়ন

اور

নার্সারি বছরের শুরুতে, শিক্ষার্থীরা তাদের শুরুর পয়েন্টগুলি সম্পর্কে রায় দেওয়ার জন্য স্বীকৃত উপকরণগুলি ব্যবহার করে মূল্যায়ন করা হয়। এই রায়গুলি ধাপ জুড়ে শিক্ষার্থীদের দ্বারা করা অগ্রগতি পরিমাপ করতে ব্যবহৃত হবে। শিক্ষার্থীরা নিয়মিত পরিকল্পনা করা এবং স্বতঃস্ফূর্ত পর্যবেক্ষণ, ফটোগ্রাফ, ভিডিও এবং তার শেখার এবং পিতামাতার আলোচনার প্রতি সন্তানের দৃষ্টিভঙ্গি থেকে প্রাপ্ত তথ্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা হয়। এগুলি একটি ট্যাবলেটে একটি বৈদ্যুতিন মূল্যায়ন সরঞ্জাম ব্যবহার করে রেকর্ড করা হয়। মূল্যায়ন সরঞ্জাম প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি 'শেখার যাত্রা' তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়। মূল্যায়ন সরঞ্জাম দ্বারা সংগৃহীত তথ্য EYFS বিকাশ বিষয় সম্পর্কিত বিবৃতিগুলির বিরুদ্ধে শিক্ষার্থীদের প্রাপ্তির মূল্যায়ন করতে শ্রেণি শিক্ষকরা ব্যবহার করেন।

اور

সংবর্ধনা বছরের চূড়ান্ত মেয়াদে, ক্লাস শিক্ষক 17 টি প্রাথমিক শিক্ষার লক্ষ্যগুলির বিরুদ্ধে শিক্ষার্থীরা উদীয়মান, প্রত্যাশিত বা অর্জনের পর্যায়ে পৌঁছেছে কিনা তা নির্ধারণ করে। আমরা শিক্ষার্থীদের উন্নয়নের একটি ভাল স্তর অর্জনের লক্ষ্যে নিযুক্ত করছি - যার অর্থ তারা প্রধান ক্ষেত্রের পাশাপাশি সাক্ষরতা এবং গণিতের প্রত্যাশিত স্তর অর্জন করেছে। শিক্ষার্থীরা কার্যকর শেখার বৈশিষ্ট্যগুলির বিরুদ্ধেও মূল্যায়ন করা হয়।

اور

মূল পর্যায় 1 এবং 2 এ মূল্যায়ন

اور

সমস্ত ছাত্রদের প্রতিদিনের শ্রেণিকক্ষে শেখার অংশ হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়। এই গঠনমূলক মূল্যায়ন শ্রেণি শিক্ষকরা তাদের পর্যবেক্ষণ, চিহ্নিতকরণ, শিক্ষার্থীদের আলোচনার মাধ্যমে এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতার প্রয়োগের বিষয়ে অন্যান্য বিষয়ের মাধ্যমে তৈরি করেছেন। শিক্ষার্থীরা আমাদের পাঠ্যক্রমের প্রত্যাশা পৌঁছাতে এবং শিক্ষাদান এবং শেখার পরবর্তী পদক্ষেপগুলি সনাক্ত করতে শিক্ষার্থীরা ট্র্যাকে রয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য শ্রেণি শিক্ষকরা এই রায়গুলি ব্যবহার করে। সমস্ত শিক্ষানবিস অগ্রগতি নিশ্চিত করতে শিক্ষার্থীরা এবং শ্রেণি শিক্ষকরা গঠনমূলক মূল্যায়ন, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং উচ্চ মানের লিখিত এবং মৌখিক প্রতিক্রিয়ার মাধ্যমে একসাথে কাজ করেন। প্রতিটি শিক্ষার লক্ষ্য শেষে, আমরা প্রত্যাশা করি যে বেশিরভাগ ছাত্র-ছাত্রীরাই সামগ্রীতে নিখরচায় দক্ষতা অর্জন করবে, অর্থাৎ তারা এটিকে স্মরণ করবে এবং এতে সাবলীল হবে।

اور

সারা বছর ধরে পেশাদার বিচারকে সমর্থন করার জন্য সংমিশ্রণমূলক মূল্যায়ন করা হয়। এই রায়গুলি, উন্নয়নের ক্ষেত্রগুলির সাথে একত্রে শিক্ষার্থীদের বই, টার্গেট হ্যান্ড আউটস, পরিকল্পনাকারী, পিতামাতার সন্ধ্যা পরামর্শ পরামর্শ সভা, অনানুষ্ঠানিক আলোচনা এবং বার্ষিক অগ্রগতি প্রতিবেদনের মতামতের মাধ্যমে পরিবারগুলিতে জানানো হয়।

اور

পিতামাতার সম্পৃক্ততা

اور

আমরা স্বীকৃতি জানাই যে স্কুলে ভাল অগ্রগতি অর্জন করার জন্য সমস্ত শিক্ষার্থীর পিতামাতা এবং শ্রেণি শিক্ষকদের সহায়তা প্রয়োজন। আমরা তাদের বাচ্চাদের কীভাবে শেখানো হচ্ছে এবং প্রতিটি শিশু কতটা উন্নতি করছে সে সম্পর্কে তাদের অবহিত রেখে পরিবারের সাথে ইতিবাচক সংযোগ স্থাপনের প্রচেষ্টা করি। পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনাগুলি পরিবারের সাথে কীভাবে শেখানো হচ্ছে তা হাইলাইট করার জন্য ভাগ করা হয়েছে, পাশাপাশি পরামর্শগুলিও, শিষ্যদের বাড়িতে কীভাবে তাদের পড়াশোনায় সহায়তা করা যায় সে সম্পর্কে দিকনির্দেশনা দেয়। জ্ঞান, দক্ষতা, ধারণা এবং বোঝার বিকাশ, একীকরণ ও শক্তিশালীকরণের জন্য নিয়মিত বাড়ির শেখার কার্যক্রম এবং চ্যালেঞ্জগুলি শিক্ষার্থীদের সাথে বাড়িতে পাঠানো হয়।

 

ছাত্র ভয়েস

اور

ইংল্যান্ড ফেডারেশনের উইচচর্চ চার্চের শিক্ষার্থীরা যে কারিকুলাম গঠনে জড়িত তা নিশ্চিত করার জন্য আমরা ছাত্রদের ভয়েস গ্রুপ তৈরি করেছি।

اور

ছাত্রদের কণ্ঠটি শ্রেণিকক্ষে অনুশীলনের অংশ বলে নিশ্চিত করা মানে শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়। এই অঞ্চলটি প্রায়শই পছন্দ এবং স্টিয়ারিং শেখার সাথে নিবিড়ভাবে জড়িত; তবে, ছাত্রদের একটি নির্দিষ্ট দিকে কোনও থিম চালানোর অনুমতি দেওয়ার চেয়ে আরও বেশি কিছু হতে পারে। এটিও নিশ্চিত করা যেতে পারে যে আমাদের পরিকল্পনা তাদের আগ্রহ, জনপ্রিয় সংস্কৃতি, সেইসাথে বর্তমান বিষয়গুলি এবং বিশ্ব ইভেন্টগুলি যা ছাত্ররা জড়িত বা উত্সাহিত করেছিল তা বিবেচনা করে।

اور

সিনিয়র নেতৃত্ব দলের সদস্যরা বিষয় বা ক্ষেত্রের বিষয়ে মতামত জানতে শিক্ষার্থীদের ভয়েস গ্রুপের সাথে নিয়মিত মিলিত হন। শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে দেওয়া প্রতিক্রিয়াগুলি প্রতিটি বিষয়ই তার শিখার চাহিদা পূরণ এবং প্রাসঙ্গিকতা এবং আগ্রহ বজায় রাখছে কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য কর্ম পরিকল্পনাগুলি পুনরায় আকার ও পরিবর্তন করতে ব্যবহৃত হয়। এর অর্থ হল পাঠ্যক্রমটি আকর্ষণীয় এবং প্রাসঙ্গিক কিনা তা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার্থীরা তাদের মতামতগুলি ভাগ করে নেওয়ার ক্ষমতাপ্রাপ্ত বোধ করে।